目的 分析多学科协作 PBL 教学模式干预中职实习护生职业心理危机；方法 选取 2023 年 5 月至 2024 年 2 月在本院实习 的中职护士 160 名作为研究对象。随机将研究对象分为对照组和实验组，每组各 80 例。对照组采用传统的教学模式；实验组 采用多学科协作 PBL 教学模式。分析对比两组的教学模式满意度、考核成绩以及学习能力。结果 实验组的教学模式满意度显 著高于对照组（P<0.05）。实验组的理论成绩、实操成绩、总成绩各项考核成绩均显著高于对照组（P<0.05）。实验组的学习 意识、学习评价、学习行为、学习策略、人际关系、总分各项学习能力评分均显著高于对照组（P<0.05）。结论 以多学科协 作 PBL 教学模式对中职实习护士进行培训，可以提高护士的考核成绩以及学习能力，提高教学模式满意度。