目的 分析基于 Watson 关怀理论的人文关怀模式在临床护理教学中的实践效果。方法 选取 2020 年 3 月至 2022 年 3 月期 间本院接收的 54 名护理实习生作为研究对象。采用随机抽签的方式将护生分为对照组与试验组，每组各 27 名。对照组开展常 规护理教学工作；试验组在对照组基础上采用基于 Watson 关怀理论的人文关怀模式。分析对比两组的教学满意度、人文关怀能 力和负面心理情绪。结果 试验组的教学满意度显著高于对照组（P>0.05）。培训前，两组的各项 CAI 评分均无显著差异（P>0.05）； 培训后，试验组的各项 CAI 评分均显著高于对照组（P<0.05）。培训前，两组的 SAS 和 SDS 评分均无显著差异（P>0.05）；培 训后，两组的 SAS 和 SDS 评分均显著降低，且试验组的 SAS 和 SDS 评分均显著低于对照组（P<0.05）。结论 临床护理教学中 采用基于 Watson 关怀理论的人文关怀模式，能改善护生的心理情绪，提高人文关怀能力和教学满意度。