目的 分析引导式教育对小儿脑性瘫痪康复的临床效果。方法 我院 2019 年 1 月至 2021 年 1 月收治的 200 例脑瘫患儿， 随机分为对照组和观察组，每组各 100 例。对照组开展常规护理，观察组实施引导式教育护理。对比和分析两组的功能状态（会 适应能力、言语功能、认知功能、自理功能、运动功能）、家属满意度及智力发育。结果 观察组的社会适应能力评分、言语功 能评分、认知功能评分、自理功能评分及运动功能评分高于对照组（P<0.05）。观察组护理满意度高于对照组（P<0.05）。观察 组患儿 MDI 评分高于对照组（P<0.05）。结论 小儿脑性瘫痪实施引导式教育，能够提高康复效果和护理满意度。