目的 探讨“三全育人”视角下新时代高职护生综合素质评价体系的意义。方法 随机抽取 2021 年未构建“三全育人” 视角下新时代综合素质评价体系下的一个高职普高护生班级作对照组（50 名）。随机抽取 2022 年构建体系后的一个高职普高 护生班级作研究组（50 名）。比较两组的综合素质，核心能力和职业道德水平与素质的满意率。结果 研究组道德修养、专业 知识及技能、自我能力、身心素质的综合素质评分高于对照组（P<0.05）。研究组临床护理、领导能力、伦理/法律实践、专业 发展、咨询、人际沟通、评判性思维和科研评分高于对照组（P<0.05）。医院对研究组实习护士职业道德水平与素质满意率（96.00%） 高于对照组（86.00%）（P<0.05）。结论 构建“三全育人”视角下新时代高职护生综合素质评价体系构建，能够提高高职普 高护生的综合素质，为医院提供高素质的护理人员。